一位媽媽的問題：我孩子上初一，最近出現(xiàn)厭學(xué)的這種現(xiàn)象，然后就是在學(xué)校里沒有朋友，回到家，我們說他幾句，他也不舒服，然后學(xué)習(xí)也不好，就是這種情況。孩子想去看一下心理醫(yī)生。想問一下大黃蜂老師，這個問題怎么處理一下比較好？
嘉賓：大黃蜂老師
我現(xiàn)在也邀請你來體會一下孩子。你剛才說到孩子厭學(xué)，沒有朋友，成績不好，在家里你們還經(jīng)常說他……我會感覺到是四面八方來的全都是壓力和冷漠。您能體會到嗎？就是剛才在你描述的那幾句話里面，我就感受到了周圍人的那種冷漠的厭棄的眼光。
一個在上初一的孩子正是在發(fā)現(xiàn)、尋找自我的一個孩子，接受到的信息全都是這樣的，你想一想他的感受是什么。我覺得你這孩子內(nèi)心的力量還真的是蠻強(qiáng)的，在這種情況下，他求助，希望能夠得到心理醫(yī)生的幫助，你看他的求生欲望多強(qiáng)吧。他內(nèi)心里面得有多焦灼，多想變好？
媽媽：我剛了解到這個情況，我心里也挺著急，想著找你幫助解決一下這個問題。
大黃蜂老師：我想問你一下，你怎么來看待你的孩子？如果用幾個詞來描述一下你的孩子，你會選擇哪些詞匯？
媽媽：孩子吧，是挺好的，就是不愿意學(xué)習(xí)，我覺得他在學(xué)校里沒有朋友，沒有自信，然后才導(dǎo)致他……還有在家里可能我們也說他，可能這幾個原因?qū)е滤?span id="1vcvloe" class="wpcom_keyword_link">厭學(xué)。
大黃蜂老師：嗯，在學(xué)校沒有朋友，在家里面也沒有朋友，你們也經(jīng)常的批評指責(zé)他。
媽媽：也算是吧。
大黃蜂老師：你剛才說孩子也挺好的。
媽媽：他有的時候挺好的，挺乖的，挺知道疼人的。
大黃蜂老師：你把對他這種挺知道疼人的欣賞，向他表達(dá)過嗎？
媽媽：說過。
大黃蜂老師：孩子的反應(yīng)是什么？
媽媽：挺喜悅的感覺。
大黃蜂老師：感覺他以后是更會疼人？還是以后就不疼人了？
媽媽：挺知道關(guān)心人，我照顧他多一些，他就挺知道關(guān)心我的。
大黃蜂老師：我問這個媽媽的目的是想告訴她，當(dāng)你去夸獎孩子挺知道疼人的時候，孩子會繼續(xù)重復(fù)這樣的疼人的舉動。他會為這個感到對自己挺滿意，他會不斷的重復(fù)這樣的舉動，慢慢的成為一種良好的習(xí)慣。如果在這方面孩子會有這樣的一種互動的話，在其他方面，比如交友方面，比如學(xué)習(xí)方面，你能夠看到孩子身上可以鼓勵的，可以被你欣賞的地方，你把這些東西反饋給他孩子會不會也像會疼人那種感受一樣，會繼續(xù)這樣做，會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些被大人認(rèn)可的行為，然后讓他的優(yōu)點(diǎn)越來越擴(kuò)大，同時，自信也越來越建立起來。
月亮老師：我能夠感受到大黃蜂老師對這位媽媽的這份去啟發(fā)的良苦用心。孩子現(xiàn)在出現(xiàn)了這樣的一些學(xué)習(xí)和交友當(dāng)中的狀況，孩子能夠跟媽媽說，幫我找個心理老師吧。這是孩子非常大的一份求助的力量。
同時，我感受到的是，在孩子成長的過程當(dāng)中，爸爸媽媽的狀態(tài)要跟孩子匹配。這個孩子想到要去求助心理老師，這個媽媽就打來電話求助，其實(shí)這份求助是匹配的。那么接下來，孩子在成長，媽媽是不是也應(yīng)該讓你自己有更多的一些學(xué)習(xí)和提升？
如果孩子只是去看了心理老師，跟老師有一些互動，得到很多的一些心理上的營養(yǎng)，那么在家里這個重要的氛圍當(dāng)中，如果爸爸媽媽依然是給到他的是匱乏的，那你可想而知，孩子是吃力還是輕松呢？
為什么我們經(jīng)常說，父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。很多的時候是孩子在不停的成長，孩子的生命狀態(tài)非常的旺盛，我們當(dāng)下的狀態(tài)是不是能夠跟孩子匹配？怎么能夠匹配？唯有我們在孩子的推動之下，去成長我們，去覺察我們，去提升我們。
月亮老師：希望您繼續(xù)和我們的節(jié)目在一起，去學(xué)習(xí)，成長自己，更好地支持到孩子，好嗎？
媽媽：我一直都在聽咱們的節(jié)目，還有我姐姐也在聽。
月亮老師：謝謝你一直和我們在一起，我想也正是因?yàn)槟阋恢庇羞@樣的一些學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子有這份求助的時候，你可以去給他支持，然后自己能夠參與到節(jié)目當(dāng)中，今天打電話，我覺得對你來說是一個非常要去點(diǎn)贊的事情。也給自己一些鼓勵、肯定，好不好？
媽媽：謝謝！
大黃蜂老師：其實(shí)這個行為已經(jīng)在支持到孩子。
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