高中生是成年人和孩子的中間階段,他們身處于叛逆和追求自我認同的時期,對于讀書,很多高中生可能會失去興趣。對于這種情況,家長和老師需要采取一些措施來激發(fā)高中生的讀書積極性。
第一,家長需要以身作則,樹立良好的讀書習慣。孩子們往往在模仿父母方面得到了啟示。如果家長能夠成為讀書的模范,那么孩子們也會慢慢跟著讀書。例如,家里的書架上有很多經(jīng)典著作,家長平時讀書的時間比較多,這些都可以讓孩子們產(chǎn)生讀書的興趣。
第二,學??梢岳每荚嚱o高中生創(chuàng)造閱讀動機。在考試中設置對閱讀理解相關的問題,同時也可以將閱讀作為考試的一部分,從而讓學生們對閱讀有所期待。這是在激發(fā)學生閱讀興趣上非常有效的方法之一。
第三,老師可以設計一些有趣的閱讀活動來吸引學生們的興趣。例如,可以安排學生們讀一些公益類書籍,相關書籍可以借閱或在學校資源中心查看。學生們成功完成后,可以發(fā)布一個學校期刊,以表揚他們的努力和凈化心靈上的一些精神享受。
第四,學??梢葬槍σ恍┨囟ǖ膶W生需求,開設個性化的課程。因為每個學生成長環(huán)境不同,飲食和睡眠等生理機能也不同,學校去針對個別人開設特別的閱讀課程非常有效。例如,為喜歡文學的學生開設文學課程;為那些對歷史感興趣的學生開設歷史課程。這樣,學生們自己就會體驗到閱讀的魅力。
第五,充分利用網(wǎng)絡資源?,F(xiàn)代高中生生活中離不開互聯(lián)網(wǎng),學校可以設置一些網(wǎng)絡社區(qū),讓學生們交流讀書心得、分享閱讀資源。網(wǎng)絡社區(qū)上還可以開設讀書小組,讓學生們聚在一起探討閱讀中的生活樂趣,從而刺激他們進一步閱讀。
第六,老師可以對學生們的閱讀進行一些監(jiān)督和獎勵。例如,每讀完一本書或者達到一定的閱讀量,就會有相應的獎勵。獎勵可以是小禮品或者是贈送書籍。獎勵可以激發(fā)學生們的閱讀興趣,也可以給學生們帶來一些實際的物質(zhì)獎勵。
在閱讀方面,高中生可能比小學生和初中生更有主見和獨立思考能力。因此,閱讀的意義也變得更加豐富。我們應該找到切入點,從家長老師和學校三個角度共同出發(fā),激發(fā)高中生的讀書積極性,讓他們在閱讀中找到生活的真諦和思想上的獨立性。
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