厭學(xué)的孩子育人故事
故事始于一個看似普通的家庭。在這個家庭里，有一個年齡適中的孩子，名叫小明。小明為人聰明、伶俐，但他卻有一個非常大的毛病——厭學(xué)。每當(dāng)他面對學(xué)習(xí)時，他總是像面對一頓難以入口的大餐，無從下咽。
父母為此深感憂心，雖然他們曾嘗試過讓小明去上各種各樣的輔導(dǎo)班，但好景不長便復(fù)又發(fā)生了。父母發(fā)現(xiàn)他們除了以外在督催學(xué)習(xí)之外別無選擇，于是他們的關(guān)注轉(zhuǎn)向了小明本人。他們發(fā)現(xiàn)，小明曾經(jīng)是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，但隨著年齡的增長，他對自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)漸漸變得模糊。父母認(rèn)真思考，最終得出了一個解決問題的辦法。
于是，有一天父母和小明談話。他們問他想成為什么樣的人，小明思考片刻后說：“我不知道?！备改覆灰詾橐?，繼續(xù)問他：“那么你有沒有認(rèn)真想過自己的未來，想過自己能做什么？”
小明還是茫然不知所措，答不出來。父母繼續(xù)耐心的引導(dǎo)他，他們跟小明聊覺得對未來很有意思的事情，到底都做了些什么。逐漸地，小明體會到了自己對未來的向往，他愿意做一個有知識的人，一個有智慧的人，他也想去探索未知的世界。當(dāng)他有了一個明確的目標(biāo)，便會對學(xué)習(xí)有更多的興趣和動力去追尋。
父母想要讓小明明白，學(xué)習(xí)不是為了考試和分?jǐn)?shù)，而是校園不同的階段，去不斷探索世界，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而發(fā)揮自己的才華，小明也逐漸開始了解到了這一點。
體會到了自己的興趣和發(fā)現(xiàn)自我，以及學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從此以后，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好。他愛上了鉆研、喜歡提出問題，他的學(xué)習(xí)熱情之高，甚至超過了很多一般逆境少在學(xué)校期間的同學(xué)，表現(xiàn)卓越，成為了未來的優(yōu)秀人才，也對自己的人生做好了未來的規(guī)劃和決策。
這個故事告訴我們，當(dāng)父母在關(guān)注自己的孩子的時候，一定要既注重一些方法手段，更要關(guān)注到孩子的內(nèi)心思想，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，探索自我，找到自己的興趣所在，讓學(xué)習(xí)成為一種自然流露，而非強制要求。只有這樣，才有可能真正打動每位做孩子，使其有著一個值得向往的未來，也學(xué)習(xí)的意義才能更有意義。此時，家長的育人方式就得到了比較好的運用和發(fā)揮。
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