近期連續(xù)接到厭學(xué)的中學(xué)生個案。
就說說今天這個案例吧。
一個高二女生，本來是一個非常活潑、開朗、健談的姑娘，而且從小和同學(xué)之間的關(guān)系一直都很友好。這樣一個姑娘為什么會突然發(fā)生人際關(guān)系障礙，而且嚴(yán)重到無法上學(xué)？了解情況后，發(fā)現(xiàn)有以下原因。
第一，高一轉(zhuǎn)折時期，新的環(huán)境，新的面孔，新的人際關(guān)系。即使是活潑開朗的人，也會遇到特殊情況。就在剛剛進(jìn)入到高一時，和同學(xué)發(fā)生沖突，沒有處理好，最后導(dǎo)致被宿舍同學(xué)孤立，被班里的同學(xué)孤立。
學(xué)生在每一個轉(zhuǎn)折時期，尤其是小升初，初升高，這兩個階段，是學(xué)生最容易出現(xiàn)環(huán)境不適，人際關(guān)系不適的問題。而父母忽略了關(guān)鍵時期，及時對孩子提醒和告知，提供幫助。
和同學(xué)之間的關(guān)系陷入困境，對孩子來說，非常的突然，束手無策，因為他們與同學(xué)之間相處是靠人的本能，可以說沒有什么技巧和經(jīng)驗，所以，突然的關(guān)系失控，孩子只會陷入僵局，無能為力。
這是父母第一次忽略。
2，當(dāng)孩子第一次和同學(xué)關(guān)系出現(xiàn)問題，把自己被孤立無助的感受就告訴了父母，但是沒有引起父母的關(guān)注，沒有和孩子討論分析想辦法解決問題，而是輕描淡寫地說：“沒有人理你就不和他們說話，你就可以專注學(xué)習(xí)，多做幾道題，多背幾篇課文，不用想那些亂七八糟的事?！彼麄兒唵握J(rèn)為，只要把注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系障礙就可以忽略，實際情況是這樣嗎？
這個家長忽略了一個問題，人是群體動物，在集體環(huán)境當(dāng)中，沒有情感交流，沒有情緒釋放，沒有友情，一個人在這種孤獨的環(huán)境中是很難正常的學(xué)習(xí)和生活的。
這么重要的事情，卻被父母簡單一句話代替了：只要學(xué)習(xí)就好。學(xué)習(xí)可以代替一切嗎？
這是父母第二次忽略！
3，發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，沒有引起高度重視，也就沒有在第一時間尋求專業(yè)幫助，只是一味地站在成人的角度，不斷地說教，給予了很多的道理。當(dāng)孩子做不到時，還埋怨孩子，別的孩子就好好的，嫌棄孩子笨，嫌棄孩子麻煩事多。
孩子最后在父母的說教和埋怨中，就會更加的內(nèi)疚。
孩子反饋說，“從那以后，有什么事再也沒有給父母說過，即使再難受，也不給父母說?！本湍菢幽厝棠椭?。
導(dǎo)致孩子在孤獨的環(huán)境里煎熬了幾乎一年的時間，這種孤獨無助的感受已經(jīng)超越了她忍耐的底線，使她有一種窒息的感覺，無法正常學(xué)習(xí)，常常發(fā)呆，流淚，學(xué)習(xí)成績一落千丈。
因為父母所有的道理，她都懂，她知道自己該學(xué)習(xí)，但是每天孤獨無助，讓她體會到太多的消極情緒，不能把注意力集中在學(xué)習(xí)上，無法開心和快樂地學(xué)習(xí)。
同時，過多的埋怨，不但給孩子增加壓力，而且讓她更加自卑，失去了應(yīng)對困難的勇氣，失去了戰(zhàn)斗的機(jī)能，只能退回到嬰兒的狀態(tài)，本能地縮到安全地帶，那就是回家。家對她來說是最熟悉的，也是最安全的。
也就是錯過了情緒調(diào)理的最佳時間。如果在孩子人際關(guān)系出現(xiàn)問題的初期，立刻做調(diào)理，就比較簡單，恢復(fù)也比較快。
而現(xiàn)在孩子的狀況，調(diào)理起來就不那么簡單了，就需要一個時間段。
總結(jié)這個個案，如果孩子在上高一以前，父母就提醒和告知，會遇到新同學(xué)，新環(huán)境，新老師，這種情況應(yīng)該注意什么問題等等，孩子不至于陷入人際關(guān)系的僵局。
其次，如果父母在第一時間發(fā)現(xiàn)孩子的情緒問題，立刻尋求專業(yè)幫助，孩子也會很快恢復(fù)快樂的情緒狀態(tài)，在短時間內(nèi)回歸學(xué)校。
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