一個朋友的孩子，上高二了，患了嚴重的精神抑郁癥，幾次跟家長強烈要求不想上學了，要回家休養(yǎng)，哭喊著必須離開學校，放棄學習，請求休學。
為此，這個孩子甚至在家大哭大鬧，跟家長吵架甚至要動手，多次要求家長允許他離開學校，把他送到寺廟或深山無人的地方去，想遠離那些不愉快的壓力過大的學校生活，就想一個人清靜。
這個朋友只覺得孩子不該那么脆弱，學習壓力也不至于承受不住，覺得孩子有點矯情，就沒想那么深，也不認為孩子是真的要離開學校，更不認為孩子是抑郁了，不相信自己的孩子是患了抑郁癥了，自然也不答應孩子的請求，依然嚴肅要求孩子必須以認真的態(tài)度對待學習，堅持完成高考。
孩子沒辦法，硬著頭皮又堅持面對了一段學校生活，但看到家長的不理解支持，變得更加郁悶，更加沉默獨往，情緒也更不穩(wěn)定，時常與老師同學發(fā)生爭執(zhí)，同學關系緊張惡化。
最終，這個孩子忍受不了被孤立又無助的狀況，選擇了離家出走，說是出家敬佛去了，就是想討得一方清凈，遠離世俗塵囂，請家長不要去找他，至今未歸。
家長后悔不已。
我們都希望孩子未來能有成就、有出息，有的時候，真的忽視了孩子的心理成長的需求，而這，往往是孩子能否走得更高更遠的最重要的前提。
當孩子出現(xiàn)厭學情緒、出現(xiàn)逃避現(xiàn)實的情況，家長真就要重視了。
抑郁，離孩子真的很近。
不是每個孩子都天生具有一顆強大的心理。面對困境，往往是一些孩子很難獨自跨越過去的，更不會自己醫(yī)治矯正自己，需要家長配合給予一定的環(huán)境培養(yǎng)鍛煉。
每個孩子都有自己不同的特性，面對困境，有人能夠坦然應對，并能夠具有很好的解決方法，做到“泰山崩于前而色不變”，但也有人立刻驚慌失色，不知所措，有人趕緊找理由推卸責任或是躲避，有人……
雖然我們都希望自己的孩子可以練就一顆平常坦蕩的從容心，但我們也必須要有面對孩子現(xiàn)狀并不完美的包容接納心。
作為孩子的家長，我們平時要對孩子有更多的心理觀察才對，還要有意識地對孩子加強坦然面對挫折這方面的指導訓練，同時少給孩子指責和壓力，重視孩子的性格特征，幫助孩子心理健康地成長，這才是最重要的。
孩子抑郁了，如果他提出不想上學，厭學情緒嚴重，我們真的就不要逼他了，完全可以允許他休學回家，給他心靈修復的緩沖時機。
比如，尊重孩子的興趣選擇，引導孩子投身到大自然中，陪伴孩子徹底釋放胸懷的興趣旅游，以幫助孩子走出抑郁。
還可以給他自己自由獨處的隨性空間，不去打擾，讓他逐漸恢復安全放松感。
總之，在孩子不排斥的前提下，多陪伴關愛，多給他關注并傳遞溫暖，會逐步消除孩子的敏感心理，解除孩子心理的痛苦壓力，讓孩子心中釋懷，重燃回歸學校生活的勇氣。
曾任美國總統(tǒng)的奧巴馬，無論多忙，都會努力讓孩子們感受到來自他這個父親的關愛，比如：和孩子們手拉手滑旱冰、遇到開心的事時會互相擊掌表達心情、與老師保持良好的溝通、輔導孩子家庭作業(yè)等。
特別是奧巴馬在競選美國總統(tǒng)長達21個月的選戰(zhàn)中，居然沒有錯過孩子們的任何一次家長會，他即使家人不住在一起，他們每天晚上都要打電話保持聯(lián)絡，他還給孩子大聲讀繪本故事。
時時感受到父母關愛的孩子們，自然離抑郁會遠遠的，因為，穩(wěn)定和諧的家庭，使他們的心與父母是緊密相連的，他們有足夠的安全感陪伴。
最重要的，奧巴馬對孩子不只是關愛，還不溺愛，絕不允許孩子們違反學校規(guī)定做事，比如，不允許帶著手機上學、獎勵孩子做家務、設立家中紀律等，不逼迫孩子學習，但非常注重對孩子學習方法的指導。
無論身份如何，對孩子的教育都需要我們做父母的去用心面對，尤其是有效的耐心的陪伴教育，會對孩子心理形成一生難以磨滅的影響。
耐下心來，不給孩子簡單粗暴的精神壓力，孩子就會自然成就一顆有活力的向上的心，就會逐漸增強應對外在壓力的能力。
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