孩子上初三表現(xiàn)出強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒怎么辦
孩子上初三，是學(xué)習(xí)中的一個(gè)關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不少家長(zhǎng)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)孩子的督導(dǎo)，但是有時(shí)候出現(xiàn)了孩子表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，那么如何應(yīng)對(duì)呢？
分析孩子厭學(xué)的原因
孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的原因多種多樣，首要原因當(dāng)然是學(xué)習(xí)壓力大，因?yàn)槌跞侵锌寄昙?jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)直接關(guān)系到進(jìn)入好的高中，這給孩子很大的壓力，所以有些孩子感到壓抑或者心理上有一定的承受力不足，也可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者嘗試的結(jié)果不好，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。可能還有一些孩子因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中得到了錯(cuò)誤的引導(dǎo)，比如父母過于嚴(yán)格，結(jié)果讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感覺壓力非常大，失去了自信，也會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的厭學(xué)情況。所以，解決學(xué)生厭學(xué)問題的方法就應(yīng)該從以下幾個(gè)方面出發(fā)。
建立好的溝通平臺(tái)
家長(zhǎng)需要盡量了解孩子，建立一個(gè)互相信任的溝通平臺(tái)。孩子不愿意與家長(zhǎng)溝通自己的煩惱，多半是因?yàn)楹⒆诱J(rèn)為家長(zhǎng)還不了解自己。家長(zhǎng)要提供一個(gè)信任和被理解的平臺(tái)，聽取孩子的感受和需求，和孩子共同分析和討論解決方案。要讓孩子明白，家長(zhǎng)是她們的支持者，一個(gè)親密的伙伴，可以幫助孩子解決疑難問題，讓孩子有歸屬感，感覺到家長(zhǎng)是自己的依靠。
了解孩子的學(xué)習(xí)方式
不同的孩子，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)方式都有所不同，孩子有的喜歡聽、有的喜歡看、有的喜歡動(dòng)筆、有的喜歡討論，因此，家長(zhǎng)首先要了解孩子的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子通過自己的方式學(xué)習(xí)，能夠讓自己的學(xué)習(xí)更加輕松和有效，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在這些方面不斷探索和嘗試，支持孩子用自己獨(dú)特的方式來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定計(jì)劃
家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定具體的計(jì)劃。了解孩子的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)孩子對(duì)自己設(shè)定一些小目標(biāo)，幫助孩子保持持續(xù)的動(dòng)力。家長(zhǎng)可以和孩子相互商量，一起制定更加具體和實(shí)用的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且跟據(jù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣在日常生活中加強(qiáng)監(jiān)督。在計(jì)劃實(shí)施中，加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)也非常重要，家長(zhǎng)可以根據(jù)計(jì)劃中的任務(wù)和孩子的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)亟o予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)，讓孩子感知到自己的學(xué)習(xí)成果。
總結(jié)
當(dāng)孩子表現(xiàn)出厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)需要先理解孩子的心態(tài)，然后找出原因，與孩子溝通并且尋找合適方法改善狀況。建立好的互相信任的溝通平臺(tái)、了解孩子的學(xué)習(xí)方式、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制訂計(jì)劃都是幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒的重要方法。通過家長(zhǎng)和孩子的共同努力，一定能夠讓孩子從厭學(xué)中解脫出來，取得更好更有成就的學(xué)習(xí)成果。
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