考上重點高中不容易,為什么剛上高一的孩子就不學(xué)習(xí)了?
有的家長,老師都不明白,為什么很優(yōu)秀的孩子,從小就懂事成績好的孩子,小學(xué)初中一直名列前茅,也如愿以償?shù)目忌狭酥攸c高中,有的還進(jìn)入實驗班,為什么沒上兩個月就厭學(xué),不看書了,有的還患上抑郁癥,怎么也想不明白。
這些孩子確實優(yōu)秀,在小學(xué)初中階段,基本都是全班,甚至全年級拔尖的學(xué)生,是別人家的孩子,受到老師的關(guān)注,其他家長的羨慕,但他們有一個致命弱點,在初中以前基本沒有顯露出來,就是敏感多疑沒有安全感,害怕失敗不敢面對,在意別人的評價,這都和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。
高中課程難度大了很多,有很多時候聽不懂,尤其在實驗班,感覺別人一聽就懂,就出現(xiàn)了焦慮,形成條件性厭學(xué)情緒,就是想學(xué)學(xué)不進(jìn),這時的厭學(xué),并不是真的不學(xué),但是一學(xué)習(xí)就焦慮,學(xué)不進(jìn)去,成績不斷下降,否定自己,焦慮升高,在嚴(yán)重就形成抑郁癥。
這種情況的學(xué)生,每年都有很多,如果在剛出現(xiàn)問題時及時調(diào)整,用不了多長時間,會很快恢復(fù)到原來的學(xué)習(xí)狀態(tài),但多數(shù)孩子沒有那么幸運,導(dǎo)致成績逐漸下降,有的可能休學(xué),甚至連續(xù)幾年復(fù)學(xué)都不能成功,優(yōu)秀的苗子就這么枯萎了。
調(diào)整思路,就是給學(xué)生分析條件性厭學(xué)情緒的原理和形成過程,調(diào)整不合理認(rèn)知,在心情平靜的狀態(tài)下體驗高效學(xué)習(xí)的感覺,在通過暗示放松訓(xùn)練,在這種好的感覺塑造為常態(tài)。
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