考上重點高中不容易，為什么剛上高一的孩子就不學(xué)習(xí)了？
有的家長，老師都不明白，為什么很優(yōu)秀的孩子，從小就懂事成績好的孩子，小學(xué)初中一直名列前茅，也如愿以償?shù)目忌狭酥攸c高中，有的還進(jìn)入實驗班，為什么沒上兩個月就厭學(xué)，不看書了，有的還患上抑郁癥，怎么也想不明白。
這些孩子確實優(yōu)秀，在小學(xué)初中階段，基本都是全班，甚至全年級拔尖的學(xué)生，是別人家的孩子，受到老師的關(guān)注，其他家長的羨慕，但他們有一個致命弱點，在初中以前基本沒有顯露出來，就是敏感多疑沒有安全感，害怕失敗不敢面對，在意別人的評價，這都和家庭教育不當(dāng)有關(guān)。
高中課程難度大了很多，有很多時候聽不懂，尤其在實驗班，感覺別人一聽就懂，就出現(xiàn)了焦慮，形成條件性厭學(xué)情緒，就是想學(xué)學(xué)不進(jìn)，這時的厭學(xué)，并不是真的不學(xué)，但是一學(xué)習(xí)就焦慮，學(xué)不進(jìn)去，成績不斷下降，否定自己，焦慮升高，在嚴(yán)重就形成抑郁癥。
這種情況的學(xué)生，每年都有很多，如果在剛出現(xiàn)問題時及時調(diào)整，用不了多長時間，會很快恢復(fù)到原來的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但多數(shù)孩子沒有那么幸運，導(dǎo)致成績逐漸下降，有的可能休學(xué)，甚至連續(xù)幾年復(fù)學(xué)都不能成功，優(yōu)秀的苗子就這么枯萎了。
調(diào)整思路，就是給學(xué)生分析條件性厭學(xué)情緒的原理和形成過程，調(diào)整不合理認(rèn)知，在心情平靜的狀態(tài)下體驗高效學(xué)習(xí)的感覺，在通過暗示放松訓(xùn)練，在這種好的感覺塑造為常態(tài)。
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