輟學(xué)問(wèn)題原因分析
引言
輟學(xué)，指未完成本應(yīng)獲得的學(xué)歷或?qū)W位的學(xué)習(xí)生涯，是一種教育方面的現(xiàn)象。在我國(guó)，雖然義務(wù)教育已經(jīng)免費(fèi)實(shí)行多年，但輟學(xué)問(wèn)題在一些地區(qū)或一些學(xué)校仍然存在。那么，造成學(xué)生輟學(xué)的原因是什么呢？
學(xué)習(xí)壓力過(guò)大
學(xué)習(xí)生涯是一個(gè)學(xué)生從出生到畢業(yè)的過(guò)程，是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的過(guò)程。有些學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力非常大，不能夠承受，尤其是在高中階段和大學(xué)階段更是如此。這些學(xué)生可能會(huì)選擇輟學(xué)來(lái)逃避這種學(xué)習(xí)的壓力。
學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，往往是由于學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于繁重，難以承受；或者是由于學(xué)生覺(jué)得自己不能夠勝任當(dāng)前的學(xué)業(yè)水平等因素造成的。在這種情況下，引起學(xué)生的壓力非常大，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。如何緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生自信心，是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。
家庭因素的影響
家庭因素也是造成學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，受到家庭因素的影響非常大。有些家庭對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起不到應(yīng)有的幫助和支持，甚至對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了阻礙。這樣的學(xué)生，很容易產(chǎn)生輟學(xué)的心理，放棄學(xué)業(yè)。
家庭關(guān)系矛盾、缺乏監(jiān)管、父母離異、家庭收入低等因素，都可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果家庭不夠支持學(xué)生，學(xué)生就可能產(chǎn)生思考：“我為什么要讀書(shū)？我讀書(shū)有什么用？”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情就會(huì)減退。
社交環(huán)境的影響
社交環(huán)境也是造成學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)重要原因。很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，接觸的環(huán)境和人生觀形成有很大的關(guān)系。如果學(xué)生接觸到的人都不重視學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，那么學(xué)生也會(huì)隨著這種社交環(huán)境的影響，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，選擇放棄學(xué)業(yè)。
除了日常交際，社交環(huán)境還包括學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校中的各種組織活動(dòng)，以及在校園里的日常生活，這些都會(huì)影響學(xué)生的心理形態(tài)。如果學(xué)生的同學(xué)不重視學(xué)習(xí)，那么學(xué)生在班級(jí)中就可能感到無(wú)力；如果學(xué)生感覺(jué)上學(xué)廢物，劣于同學(xué)，那么學(xué)生就可能“學(xué)不下去”。
結(jié)語(yǔ)
以上，是學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題的三個(gè)原因，學(xué)習(xí)壓力、家庭因素和社交環(huán)境。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是要自己完成的事情，家庭和社交環(huán)境只是輔助的因素。作為學(xué)生，只有堅(jiān)持下去，不放棄，才能取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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