首先，父母要明確的一點是，孩子偷偷玩手機大多數(shù)情況下并不是出于惡意或者反抗情緒，而只是想嘗試新奇有趣的事物。因此，父母不應(yīng)當(dāng)過于嚴(yán)厲批評或者懲罰孩子，而是應(yīng)該試圖理解孩子的心理需求，并和孩子進(jìn)行良性溝通。
其次，如果家長發(fā)現(xiàn)孩子偷偷玩手機，并且孩子當(dāng)前正在學(xué)習(xí)或者工作時間，可以采取一些“軟性”措施，比如轉(zhuǎn)移孩子注意力，跟孩子講一些有趣的事情，或者提醒孩子當(dāng)前的主要任務(wù)和責(zé)任。
在孩子犯錯時，家長還可以采用“抓住機會”的方式，利用孩子犯錯的機會進(jìn)行教育?？茖W(xué)研究表明，正面教育比懲罰式教育更加有效。因此，父母可以在積極樂觀的心態(tài)下，和孩子一起探討偷偷玩手機的原因，告訴孩子過度使用手機的風(fēng)險和危害，從而讓孩子自覺地控制自己的行為。
同時，家長也需要關(guān)注自身的行為，不要成為孩子偷玩手機的榜樣?，F(xiàn)代社會中，很多成年人也難以控制自己的手機使用，這時候，父母很難對孩子進(jìn)行有效管理。因此，家長在約束孩子使用手機的同時，也應(yīng)該自我反思和改正自己的行為，帶給孩子更好的引導(dǎo)。
此外，父母可以和孩子商量出一些具體的規(guī)矩和約定，比如規(guī)定孩子只能在特定的時間或者地點使用手機，或者可以和孩子一起尋找其他更有趣的活動。
最后，不要忘記表揚孩子的進(jìn)步和努力。孩子的生活中充滿了各種挑戰(zhàn)和壓力，他們需要得到家長的鼓勵和支持。當(dāng)孩子能夠合理規(guī)劃自己的時間、控制自己的行為時，家長應(yīng)該及時表揚，增強孩子的自信心和自我管理能力。
總之，家長應(yīng)該理解孩子玩手機的心理需求，采用科學(xué)、溫和、耐心、正面的教育方式，幫助孩子走出使用手機的誤區(qū)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和價值觀，讓他們健康快樂地成長。
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