首先，我們應該強調孩子的道德教育。不僅是在日常生活中，更要在家庭教育中注重孩子的道德素質。我們需要通過講述生動的故事、引導孩子進行有意義的討論等方式，讓他們明白到偷竊的行為不僅違法，更不符合社會道德標準。
其次，我們需要建立良好的親子溝通渠道。與孩子進行心靈溝通，更加深入了解他們的思想、情感和意愿。在交流的過程中，我們可以提出一些問題，探討他們偷東西背后的原因，理解并尊重孩子的想法和情感，從而達到化解矛盾的目的。
同時，我們需要注意孩子身邊的朋友情況。初中生經(jīng)常被朋友圈所影響，如果他們的好朋友也存在偷東西的習慣，那么孩子也更容易受到影響。因此，我們需要關注孩子身邊的朋友，及時進行積極引導和教育。
此外，我們也需要從心理上幫助孩子進行思想疏導。一些初中生的偷竊行為往往與心理上的不穩(wěn)定有關，如果他們缺乏自信或安全感，就更容易做出錯誤的選擇。因此，我們需要教育孩子掌握正確的表達方式，幫助他們認識到自身價值和特長，增強自信心。
對于已經(jīng)偷了東西的孩子，我們應該采取適當?shù)膽土P措施。同時，懲罰措施應該結合教育，讓孩子明白到自己的錯誤，并意識到偷竊的嚴重后果。當然，我們也應該鼓勵孩子再次嘗試正確的做法，積極參與社交活動，增強自我認知和責任感。
最后，我們需要相信孩子是有悔改和改變的能力的，并且需要為孩子提供足夠的時間和空間去補救他們的錯誤。在這個過程中，我們需要緊密配合，在正確的時間給予適當?shù)慕逃鸵龑А?/p>
總之，對于初中生偷東西屢教不改的問題，我們應該尋找全方位、系統(tǒng)化的教育解決方案。在孩子身上發(fā)現(xiàn)問題時，我們更要審視自身的教育理念和方式。相信我們可以通過親子教育、道德形教育、社交引導等多方面措施，幫助孩子渡過難關。
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