“三年級效應(yīng)”是指孩子到了三年級之后,學(xué)習(xí)成績急劇下滑,本詞原本是指小學(xué)三年級,后來這種現(xiàn)象逐漸適用于初中和高中!主要表現(xiàn)為厭學(xué)、成績下滑嚴(yán)重!
很多家長都在疑惑,為什么我家孩子初一初二或者高一高二成績都很好,怎么一到三年級成績就不行了?
其實這就是傳說中的“三年級效應(yīng)”所導(dǎo)致的,那么為什么會產(chǎn)生這種效應(yīng)那?主因有這兩個方面!
一到三年級這個節(jié)點,學(xué)生還沒有多大的感覺,家長反而急起來了。
首先的表現(xiàn)就是開始嘮叨,孩子一不學(xué)習(xí),自己就操心的不行,嘴上就停不下來了。催催催,讓孩子接受不了。
其次的表現(xiàn)就是只關(guān)心成績,只要和孩子溝通張口閉口都是成績,讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒!
為了讓孩子的成績更加好,很多家長都會在暑假寒假為孩子報名輔導(dǎo)班,目的是好的。
但是有的孩子會產(chǎn)生一種錯覺那就是:我學(xué)過,我會了。開學(xué)之后來說再講,也聽不下去,時間一久成績自然下滑厲害!
那么如何破解三年級效應(yīng)?
擔(dān)心孩子的心情可以理解,但是家長不要過分緊張,如果你孩子一二年級成績不差,三年級你更無需緊張!
其實這個階段,你應(yīng)該對孩子的生活和其他方面更加關(guān)心,對于孩子的成績要委婉、有度的鼓勵和詢問!
什么事情,一旦超過一定限度,就適得其反了!不要再給孩子額外制造壓力!
如果孩子已經(jīng)參加補習(xí)班,你要為孩子打好預(yù)防針,補習(xí)就是補習(xí),不是系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對于知識知識淺性的學(xué)習(xí)!
千萬不要讓孩子因為參加過補習(xí),而大意!
高三和初三的學(xué)習(xí),是對三年知識點的回顧,也就是說需要重復(fù)性學(xué)習(xí)以前的內(nèi)容。
很多成績好的學(xué)生,認(rèn)為自己會了就不學(xué)了;也有一部分學(xué)生再去學(xué)一遍覺得很煎熬,放松下來。
家長和學(xué)生溝通的時候,如果發(fā)現(xiàn)孩子有這些情緒,一定要及時向他們解釋為什么!打消他們的松懈心理!
初三和高三部分學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)和松懈的情況,這屬于我們說的“三年級效應(yīng)”的表現(xiàn)。
家長在發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績下滑厲害的時候,可以與之對照,看看是不是這個效應(yīng)影響的!
及時發(fā)現(xiàn),及時補救,度過三年級,前面便是康莊大道!
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