有些初中生會突然有一天說:不想上學了。這時,家長別反應過激,要冷靜耐心去了解,究竟是怎樣的情況。有的學生是在校沒有朋友,有的是學業(yè)有困難沒有勇氣面對,逐漸失去興趣。只有搞清原因,才能去想辦法。下面寫幾種典型的情況。
01、叛逆
所謂叛逆,常是指,孩子確切地知道了:自己這么大了,家長不再能強制他做什么了。(其實家長早就不能了,但孩子從想到知道到嘗試過確定了,決意運用,需要點時間,大概初一初二)。這本是好事。
上初中后,孩子懂事多了,可以逐漸讓他多管理自己的生活,承擔更多責任,也多思考未來的方向。家長總是不放手,孩子就永遠不會當真去思考未來,去為自己生活負責。他會覺得什么都是你安排好,我做也是為你而做。
在孩子最初有點“叛逆”時,家長要讓他贏,同時對等制裁,給他更多責任,過程中教他方法幫他提高能力。別越發(fā)加強管控,然后孩子最后放個大招,家長無法承受。
02、心理枯竭
有家長問,孩子上初二,月考年級第五,可是考完后孩子就給家長打來電話說情緒低落,感覺自己有抑郁傾向,想去看心理醫(yī)生。孩子自己說不清原因,回翻日記分析,核心問題就是覺得學習沒用,但還得努力學,覺得自己是學習機器,一切就為考試。
家長說,平時對她學業(yè)沒有過高要求,課外輔導班幾乎為零,覺得孩子主要是缺乏目標,也沒有特別感興趣的事情,現(xiàn)在任務繁重,缺乏源動力,就感到疲憊。但是短期內(nèi)讓她有目標也不太容易。
首先我覺得孩子和家長都挺好了!孩子自己意識到問題,能明確和家長溝通,尋求幫助,說明平時親子關(guān)系不錯的。
這種情況大概非常普遍,而很多孩子選擇自己扛,因為怕說了被批評,或者說了家長也幫不上什么。
我覺得孩子和家長分析的都挺對的。之前缺乏目標、興趣,到了初中高壓環(huán)境,感到疲憊無力,導致的這種狀態(tài)叫心理枯竭。
辦法,或許就是適當留出點時間,接觸點課外的內(nèi)容,興趣愛好、運動、和學業(yè)無關(guān)的課外書,或者就是家人一起放松,走走,吃點東西。(但這樣簡單的事,對住校生來說,卻是很難安排的。)
這些放松的目的是,恢復心理彈性。同時也把目光從課業(yè)上轉(zhuǎn)移開一下,了解生活和世界,思考自己。
最起碼對心理健康有益,萬一有助于找到目標和動力就更好。
這也提醒小學生家長們,多培養(yǎng)興趣愛好,讓孩子關(guān)注面更廣一些,生活中有樂趣來源,別太早給壓榨得太狠。
學習各個學科,從最初就為知識而學。但畢竟,小學的樂趣和放松,不能完全預支、負擔得了以后幾年的高壓生活。目前有太多初中都是用高強度任務、密不透風的時間安排,來換得更好的分數(shù)。這是問題的根本原因。是最需要改變的!
03、心理倦怠
對于初二期末和初三的學生,還有一層因素,那就是,過多的復習和刷題,讓學生感到超級厭煩無聊,每日所做缺乏新鮮感。準確地說,他們厭的不是學習,而是學校低效、一刀切的教學。
我們都有體會,孩子在期末復習期間容易厭學,因為平時好歹每天上新課,有新鮮內(nèi)容,但期末時沒有了,無聊。而初三通常就是一整年的期末?。∷砸⒆咏忉屒宄?,不僅是強化考學目標,還有,明確意識到,現(xiàn)在的重點不是接觸新知識了,而是磨練方法策略,改進戰(zhàn)術(shù),提升應試表現(xiàn)。或者,把之前學新知識看做糧草儲備過程,現(xiàn)在才是真的開始實戰(zhàn)……改變看法,也就會改變方式和預期。當然了,即使這樣我也覺得一整年的備考復習,是很有挑戰(zhàn)性也不太合理的。
另外,很多中等生之所以缺乏動力,也是因為他們學習方法欠佳,所做的常是低效無效的,付出很多,看不到明顯回報,就會缺乏動力。所以,家長不要只是看到孩子在那里做工就滿意了,而是了解他們究竟在做什么,是否有更好的方法,幫他們提高效率,看到付出后的進步。
04、優(yōu)等生也厭學
現(xiàn)在的中學生,厭學的不只是成績差的學生。很多成績好的學生,一方面要跟著刷題,很累,壓力大,同時又覺得校內(nèi)課堂所講的過于簡單,教學枯燥,學到的太少,不如自學的多。他們?nèi)绻懈玫沫h(huán)境和資源,會非常積極,學到更多,探索更廣的領(lǐng)域。小學生還比較聽話,到了初中都有自己的判斷。
對于這些本來有濃厚學習興趣的學生,家長可以跟他們商討,如何安排最好。比如,把某些低效無用的作業(yè)減少一點,留出時間學自己感興趣的內(nèi)容,或者按照自己的方式復習,增強點自我掌控份額。和他商量好,一旦發(fā)現(xiàn)成績受影響,就必須再酌情調(diào)整。
這種情況還是要比較慎重,以保證質(zhì)量為前提。
總之,初中生普遍都很辛苦,家長要留意孩子的疲勞閾值,平時勞逸結(jié)合,提前防范。本來,生活就應該是有個平衡的狀態(tài),孩子應該全面發(fā)展。
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